人权保护与国家主权原则   总被引：3，自引：0，他引：3  

郭德香 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,30(4):110-112

在国际关系理论的发展过程中，西方学者不断提出“人权无国界”、“人权高于主权”等论调，西方国家借口人权干涉别国的事件更是屡见不鲜。但是，当今世界是一个主权独立和平等的社会，任何国家都不得借口尊重和保护人权，侵犯他国主权和干涉他国的内政。为此，我们有必要重新认识人权保护和国家主权原则之间的关系，坚决抵制西方学者的错误观点，反对西方国家的不当行为。  相似文献   

苏丹红I分子印迹聚合物的制备与识别性能研究     

潘卫东 《连云港职业技术学院学报》2006,(4)

通过分子印迹技术,以苏丹红I为印迹分子,甲基丙烯酸为功能单体,季戊四醇三丙烯酸酯为交联剂,偶氮二异丁腈做引发剂,制备了苏丹红I分子印迹聚合物。利用静态平衡法和Scatchard分析法研究了印迹聚合物和非印迹聚合物对苏丹红I选择吸附性能。结果表明,印迹聚合物对苏丹I具有很好的特异性结合能力,为复杂样品中的苏丹红I的选择性富集及快速检测提供了一条新的途径。  相似文献   

大学内部管理的文化维度考量     

王飞  伊继东 《教学研究(河北)》2007,30(2):101-104

当前大学内部管理本身的文化性受到质疑,大学内部管理必须具有文化内涵。本文剖析了大学内部管理文化性的实然状况,提出从文化的维度改善大学内部管理的策略,即从大学内部管理理念、师德素养、管理制度和大学整体管理行为的文化性入手,着力创建民主开放、活泼和谐的文化大学。  相似文献   

浅谈数字化图书馆建设     

黄奇婴  张五星 《天津职业院校联合学报》2006,8(3):103-105

阐述了数字图书馆与传统图书馆建设中存在的标准化问题、知识产权问题和人员素质问题,应结合实际提出相应的对策。  相似文献   

试论教育的"亦此亦彼"性     

张治国 《邢台学院学报》2001,16(1):9-11

教育是生产力与上层建筑之间的中介,其显著特点是"亦此亦彼"性一方面,教育与社会生产力相联系,具有生产力的某些特性;另一方面,教育又与上层建筑相联系,具有上层建筑的某些特性.  相似文献   

论物权公示制度与交易安全的保护     

张明锋  李继群 《商丘师范学院学报》2003,19(1):83-85

物权变动和交易安全问题天然地联系着。物权公示是物权的重要制度；物权公示的原因在于对交易安全的保护；物权公示的效力体现着对交易安全的保护，特别是物权公示的对抗力和公信力对交易安全的保护有着重要作用；物权公示的价值就在于对交易安全的保护。  相似文献   

现代产权制度对大型仪器设备资源配置的影响     

陈志伟  杜守旭  张大富 《实验技术与管理》2007,24(4):147-152

现代产权制度作为资源配置的基本制度,具有激励、约束、配置功能。高校大型仪器设备的资源表现出稀缺性,在投资体制、管理体制、宏观规划、共享机制等方面存在不适应现代产权制度的问题。现代产权制度是高校教育资源配置的必然选择。树立归属清晰、保护严格的现代产权观念是实施资源共享的前提。建立权责明确、流转顺畅的有偿使用制度是实施资源共享的措施保障。  相似文献   

论高校违纪学生之合法管理     

章志图 《温州职业技术学院学报》2001,1(1):64-66

高校学生因社会环境、家庭环境以及自身素质的原因往往会出现触犯校纪校规，即违纪的行为，但由于高校现行管理制度上的缺陷，违纪学生的某些合法权利并未能得到高校的尊重和保护，这些与法违背的行为显然不利于学生的健康发展，因此对违纪学生施行法制化管理有其重要意义，同时这也与教育法治目标的实现关联重大。  相似文献   

‘Sexual violence is not good for our country's development’. Students’ interpretations of sexual violence in a secondary school in Addis Ababa,Ethiopia     

Marielle L. J. Le Mat 《Gender and education》2016,28(4):562-580

It has been increasingly recognised that sexual violence in schools is one of the major concerns with regard to promoting sexual and reproductive health and rights. This paper examines how boys and girls define, experience, and interpret sexual violence in a secondary school in Addis Ababa, Ethiopia, and considers from their perspectives, how sexual violence can be addressed effectively in formal educational settings. Fifteen in-depth interviews and two focus group discussions revealed how these views can be strikingly different for boys and girls: boys sharing a theoretical and instrumental view on sexual violence, as opposed to girls’ emotional views based on their experiences. This major difference in understanding complicates teaching about sexuality, and leaves room for sexual violence to remain tolerated in schools. Nevertheless, all students express the need to learn openly about sexuality, and particularly to reflect on the contradicting messages they receive from their environment.  相似文献   

诚实信用原则对诉讼权利滥用之制衡   总被引：2，自引：0，他引：2  

欧超荣  叶知年 《湖南城市学院学报》2005,26(4):60-63

诚实信用原则在民事诉讼中要求法院、当事人及其他诉讼参与人在进行民事诉讼时必须公正和诚实、善意：滥用诉讼权利是违背权利设置目的，专门以损害对方当事人或国家利益为目的行使权利的行为．为诚实信用原则所禁止。各国均立法规制当事人滥用诉讼权利。我国民事诉讼法也规定了滥用诉讼权利的程序性惩罚措施，但并未规定相应的损害赔偿责任。为有效遏制当事人滥用诉讼权利，切实落实诚实信用原则。我国民事诉讼法应当确立当事人滥用诉讼权利的损害赔偿制度。  相似文献